Avainsana: Kirjoittamisen opetus
-
Aino Vuorijärvi
Kun kapulakieli kohtaa tekoälyn: muokkaamalla tekoälytekstistä toimivaa
Oletko huomannut, että tekoälyteksti kuulostaa usein kapulakieleltä? Tekstintutkimuksen näkökulmasta ilmiö ei ole sattumaa. Se kertoo jotain sekä tekoälystä että ihmisestä kirjoittajana. Artikkelissa kerrotaan, mistä on kyse, kun kapulakieli kohtaa tekstissä generatiivisen tekoälyn. Samalla vinkataan, miten kirjoittaja voi tässä törmäyksessä tunnistaa ja purkaa etäiseltä virkamieskieleltä kuulostavan tai yliabstrahoidun tekstin piirteitä opiskelu- ja asiantuntijateksteistään.
-
Aino Vuorijärvi
Tietotulvasta päätösruuhkaan: Päätöksentekoväsymys tekoälyavusteisessa kirjoittamisessa
Kun tekoälyavusteinen kirjoittaminen normalisoituu tuo se mukanaan lukuisia etuja. Se aiheuttaa kirjoittajalle myös uuden päänsäryn: päätöksentekoväsymyksen. Mitä päätöksentekoväsymys tarkoittaa, ja miten se vaikuttaa asiantuntijan kognitiivisesti vaativiin monivaiheisiin työtehtäviin?
-
Aino Vuorijärvi
Kun tekoäly kirjoittaa, kirjoittaja editoi
Kirjoittamisesta on tekoälyn myötä tullut lyhyessä ajassa varsin teknologiavetoista. Ripeä siirtymä tekoälyavusteiseen kirjoittamiseen muuttaa vääjäämättä myös kirjoittajan roolia ja osaamisvaateita. Tutkimukset ja julkaisueettiset ohjeet kertovat, ettei kirjoittaminen tätä nykyä ole pelkästään yksilön kognitiivista toimintaa tekstin tekemiseksi, vaan yhä enemmän sisällön kuratointia, arviointia ja laadunvarmistusta. Tämä virittää pohtimaan: mitä tapahtuu kirjoittajan identiteetille?
-
Marianne Roivas
Kirjoita parempia asiantuntijatekstejä 3/3: Asiantuntijateksti on prosessi
Asiantuntijakirjoittamiseen liittyy monenlaisia vaiheita ideoinnista tiedonhankintaan, versioinnista viilauksiin. Hyvä kirjoittaja tunnistaa omat tapansa viedä kirjoitusprosesseja eteenpäin ja pystyy muokkaamaan toimintaansa tilanteiden niin vaatiessa. Tässä artikkelisarjassa nostan esiin näkökulmia, jotka voivat auttaa asiantuntijakirjoittajaa kohti parempia tekstejä. Sarjan ensimmäisessä osassa käsittelin lukijuutta ja kirjoittajuutta, ja toinen osa keskittyi erilaisiin teksteihin ja tekstien erilaisuuteen. Sarjan viimeisessä osassa pohdin asiantuntijatekstejä työvaiheiden näkökulmasta.
-
Aino Vuorijärvi
Heippalappu ja muita tekstilajeja 2/2: Genremenetelmä 2.0 – tekoälyavusteinen versio
Tekoälyn käytön arkipäiväistyessä kirjoittamisen opetuksen tulisi keskittyä – tekoälyllä sekunneissa generoitavan – tekstituotoksen sijaan kirjoittamisprosessiin ja sen ohjaamiseen. Kun generatiivisen tekoälyn käytön yhdistää perinteiseen genremenetelmään, tämä tekstitaitojen opetuksessa laajalti käytetty metodi saa väistämättä uutta virtaa.