Oppiminen
-
Satu Mattila
”Ehkä hän ei ole motivoitunut?” Mitä valmis selitys jättää kysymättä
Koulusta riittää puhetta, ja oppimiselle on aina tarjolla selitys: opiskelija ei ole motivoitunut, nuori on visuaalinen oppija. Motivaatio ja oppimistyylit ovat tutkimuksen kannalta hyvin erilaisia tapauksia, mutta arkipuheessa ne toimivat samalla tavalla. Kiinnostavaa on myös se, mitä selitykset tekevät.
-
Shree Vidya Gurudath, Zinaida Grabovskaia, Harri Hahkala, Antero Vesterinen
From Smart Campus technologies to the Smart Campus ecosystem: what could Metropolia build next?
What does it mean for a university campus to be a Smart Campus and an ecosystem? Is it about having smart buildings, sensors, digital twins and connected systems? Or could it be something broader, an environment where technology, education, research, sustainability and industry collaboration come together in meaningful ways?
-
Eija Raatikainen
Strengthening organisational capacity through peer mentoring in the context of work-based learning in online environments
Mentoring in online-facilitated environments can strengthen organisational capacity by supporting informal learning in the context of everyday work. This article presents an example of peer mentoring in workplace learning, drawing on COMHOM project’s experiences from spring 2026.
-
Saila Pakarinen, Carita Hand, Tuula Mikkola
Verkko-opintojen suunnittelu jatkuvan oppimisen kontekstissa: Opettajan osaamisen kehittymisen näkökulma
Jatkuva oppiminen on koko elämän ajan jatkuvaa osaamisen kehittymistä ja kehittämistä. Verkko-opetus tarkoittaa opetusta, ohjausta ja oppimista, joka tapahtuu osittain tai kokonaan tietoverkkojen ja digitaalisten kanavien kautta. Tämä artikkeli vastaa kysymykseen, mitä opettaja oppii suunnitellessaan ja muotoillessaan jatkuvan oppimisen verkko-opintoja työn ohella opiskeleville?
-
Tero Kärkkäinen
Ryhmäoppimisen työkalupakki opiskelun ja opetuksen tueksi
Ryhmätyöt kuuluvat keskeisesti korkeakouluopiskeluun ja niihin liittyy erilaisia tunteita ja kokemuksia. Tässä artikkelissa esitellään Ryhmäoppimisen työkalupakki, jonka avulla ryhmän toimintaa voidaan tehdä näkyväksi ja kehittää systemaattisesti.
-
Minttu Ripatti
Metropolia Minno® muuttaa oppimista ja opetusta kohti dialogista, monialaista ja tulevaisuuteen suuntaavaa pedagogiikkaa
Metropolia Minno® ‑opinnot ovat merkittävä osa Metropolian toimintaa ja yksi keskeinen tapa toteuttaa työelämäyhteistyötä. Uusi konsepti suuntaa oppimista ja opetusta kohti dialogista, monialaista ja tulevaisuuteen katsovaa pedagogiikkaa.
-
Leena Unkari-Virtanen, Petri Aarnio, Raili Honkanen-Korhonen
Jakso 6: Oppivan johtamisen vuosikymmen
Tässä Yhdessä taideoppilaitosten muutoksessa -jaksossa luodaan katsaus taideoppilaitosten muutosjohtamisen polkuun viimeisen vuosikymmenen aikana ja tarkastellaan oppivan organisaation näkökulmaa sekä yhteistoiminnallisen oppimisen toteutumista taideoppilaitosten rehtorikoulutuksissa. Keskustelijoina ovat Petri Aarnio, Leena Unkari-Virtanen ja Raili Honkanen-Korhonen, joka toimii keskustelun vetäjänä.
-
Pia Liski, Giedre Tabocchini, Harri Hölttä, Hanne Kauppinen, Pentti Kinosmaa
Jakso 5: Taidekasvatus vientituotteena
Yhdessä taideoppilaitosten muutoksessa -jaksossa Pia Liski, Giedre Tabocchini, Harri Hölttä, Hanne Kauppinen ja Pentti Kinosmaa keskustelevat taideoppilaitosten rahoituksesta: miten taidekouluja rahoitetaan – ja mitä uusia mahdollisuuksia emme ole vielä hyödyntäneet? Samalla katsomme tulevaan: Suomi vie koulutusosaamista maailmalle, mutta voisiko myös taiteen perusopetus olla vientituote? Entä jos taidekasvatus olisikin yksi Suomen vahvimmista valteista – ja meillä on vielä kokonaan uudet reitit avaamatta?
-
Ria Gynther
Responding to AI-driven industry change in game education
The pace of change in the game industry is placing increasing pressure on game education to keep up with professional practice. At the Game Educators’ Meeting 2026 in Helsinki, educators and industry representatives discussed how artificial intelligence is reshaping the industry’s production models and competence requirements. Focus was on validation, practical learning and new approaches to recognising skills.
-
Cristian Thornberg, Iira Lankinen
Digitaalisen oppimisympäristön kehittäminen todellisiin työelämän tarpeisiin
Digitaalisten oppimisympäristöjen käyttö työelämässä on lisääntynyt viime vuosien aikana vauhdilla. Samalla on syntynyt aito tarve ymmärtää, miten kehitetään oppimisympäristö, joka tukee aidosti henkilöstön oppimista, osaamisen kehittymistä ja ammatillista kasvua. Artikkeli tarjoaa hyödyllistä tietoa kaikille, jotka ovat kiinnostuneita osaamisen kehittämisen digitalisaatiosta ja digipedagogiikasta.