Metropolian korkeakouluyhteisössä moninaisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo eivät ole vain strategisia tavoitteita, vaan arjen toimintaa ohjaavia periaatteita, joihin olemme sitoutuneet Metropolian tasa-arvo ja yhdenmukaisuussuunnitelman mukaisesti (ks. Ravonmaa & Kortelainen 2023). Oppijoiden moninaisuus näkyy opiskelijoiden taustoissa, osaamisessa, elämäntilanteissa ja oppimisen valmiuksissa. Tässä artikkelissa tarkastellaan, miten Metropoliassa ja erityisesti Terveys osaamisalueella edistetään opiskelijoiden moninaisuutta ja yhdenvertaisuutta käytännön tasolla: ohjauksen keinoilla, opintopolkujen joustavuudella, yksilöllisillä tukiratkaisuilla ja yhteisöllisellä toimintakulttuurilla.
Moninaisuus ja sen merkitys korkeakouluyhteisössä
Työterveyslaitoksen mukaan monimuotoisuus kattaa sukupuolen, kielen, vakaumuksen, seksuaalisen suuntautumisen, perhetilanteen, toimintakyvyn ja neurokirjon piirteet (Työterveyslaitos 2025). Metropoliassa moninaisuus ymmärretään laajasti opiskelijoiden erilaisina taustoina, vahvuuksina ja elämäntilanteina.
Moninaisuuden huomioiminen ei ole vain eettinen tai arvolähtöinen velvollisuus, vaan se parantaa myös oppimisen laatua ja opiskelijoiden hyvinvointia. Kun opiskelijan yksilölliset tarpeet, taustat ja vahvuudet tunnistetaan, oppimisympäristöstä tulee turvallisempi, yhteisöllisempi ja osallistavampi. Tämä tukee opiskelijoiden motivaatiota, sitoutumista ja valmistumista. Samalla se valmentaa heitä työelämään, joka on yhä monimuotoisempi ja kansainvälisempi.
Erilaisten oppijoiden liiton (2025) mukaan noin joka viidennellä opiskelijalla on jonkinlaisia oppimisen haasteita, kuten lukivaikeuksia, hahmottamisen pulmia tai keskittymisen vaikeuksia. (Erilaisten oppijoiden liitto n.d.). Tämä korostaa sitä, että opettajien ja ohjaajien on tärkeää tunnistaa erilaiset oppimistarpeet ja tarjota monipuolisia tapoja oppia ja osoittaa osaamista. Moninaisuuden huomioiminen parantaa oppimiskokemuksia, lisää yhteisöllisyyttä ja valmistaa opiskelijoita monimuotoiseen työelämään (Loikkanen 2024). Metropoliassa tuetaan oppijoiden moninaisuutta esimerkiksi henkilökohtaisella ohjauksella ja joustavilla oppimismahdollisuuksilla. (Soppi 2025; Sorri 2025.)
© 2021 VICE MEDIA LLC
Yksilölliset järjestelyt ja monimuotoisuuden tukeminen
Metropoliassa korkeakouluopintoihin voi hakeutua useita eri väyliä pitkin. Avoimen ammattikorkeakoulun opinnot tarjoavat mahdollisuuden niille, joiden todistuspohja tai kielitaito ei riitä yhteishaussa. Opintopolkuja suunniteltaessa tunnistetaan ja tunnustetaan opiskelijoiden aiempi osaaminen, mikä mahdollistaa yksilölliset ja joustavat ratkaisut. Myös työssä käyville opiskelijoille tarjotaan mahdollisuus opiskella joustavasti työn ohella. Metropoliassa opinnot on rakennettu siten, että valmistuminen tavoiteajassa on mahdollista – opiskelupolkua ja ajoitusta voidaan räätälöidä hyvinkin laajasti, muun muassa kieli- ja viestintäopintoja voidaan sijoittaa opintopolun eri vaiheisiin opiskelijan tilanteen mukaan. (Soppi 2025; Sorri 2025.)
Yksilöllisiä opetusjärjestelyjä voidaan myöntää ammattiurheilijoille tai esimerkiksi lukivaikeuden, autismin kirjon, ADHD:n tai terveydellisten syiden Soppi 2025; Sorri 2025). Käytännössä tämä voi tarkoittaa esimerkiksi vaihtoehtoisia harjoittelujärjestelyjä tai, opintojaksojen suorittamista pidennetyssä ajassa opiskelijan voimavarat huomioiden.
Moninaisuuden tukeminen perustuu tiiviiseen yhteistyöhön opettajien, tutkintovastaavien, uraohjaajien, opinto-ohjaajien ja ammatillisten erityisopettajien sekä opiskeluhuollon asiantuntijoiden välillä sosiaali- ja terveysalalla. Opiskelijaa autetaan löytämään hänelle sopivimmat ratkaisut yhdessä asiantuntijoiden kanssa. Yksilöllisistä järjestelyistä tehdyt päätökset eivät tallennu automaattisesti opiskelijan tietoihin, vaan opiskelija itse päättää, kenelle ja milloin hän jakaa tiedon. (Soppi 2025; Sorri 2025.)
© Metropolia Ammattikorkeakoulu 2026
Oppimisen tukena hyödynnetään Metropoliassa sekä pedagogisia että teknologisia ratkaisuja. Tekoäly ja digitaaliset työkalut mahdollistavat yksilöllisen palautteen ja ohjauksen tarjoamisen opiskelijoille. Lisäksi erilaiset työpajat kuten lääkelasku-, matematiikka-, kieli- ja opinnäytetyöklinikat, tukevat oppimista ja vahvistavat opiskelijoiden osaamista. Saavutettua osaamista osoitetaan opintojen aikana monin eri tavoin. Perinteisten tenttien lisäksi opiskelija voi hyödyntää esimerkiksi portfolioita, projekteja tai muita ilmaisukeinoja, jotka tukevat hänen omia vahvuuksiaan. (Soppi 2025; Sorri 2025.)
Opiskelijapalvelut ja saavutettava tuki
Korkeakoulut ovat sitoutuneet edistämään saavutettavuutta, tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta. On tärkeää, että opiskelijat ja henkilöstö voivat osallistua toimintaan ja että korkeakouluissa huomioidaan moninaisuus. (Kosunen 2021, 10–11.)
Esimerkkejä Metropolian opiskelijoille ja opintoihin hakeutuville saatavilla olevista palveluista:
- Jatkuvan oppimisen uraohjauspalvelu tarjoaa tietoa ja ohjausta opinto- ja urasuunnitteluun työelämässä (Metropolia 2025a).
Linkki Metropolian Jatkuvan oppimisen uraohjauspalvelut -sivulle. - Metropolian opiskelijapalvelut muodostavat monikerroksisen tukiverkon, joka edistää opiskelijoiden hyvinvointia, oppimista sekä inklusiivista ja yhdenvertaista oppimisympäristöä. (Metropolia 2025b).
Linkki Metropolian Opiskelijapalvelut -sivulle. - Hakijapalvelut ja kampusten palvelupisteet tarjoavat perustason tukea esimerkiksi todistusten kirjoittamisessa ja opiskeluun liittyvässä ohjeistuksessa. Opinto-ohjaajat, opintopsykologit ja opiskeluhuollon asiantuntijat tarjoavat syvempää, yksilöllistä ohjausta opiskelukyvyn, hyvinvoinnin ja opiskeluvalmiuksien vahvistamiseen. (Metropolia 2025c.)
Linkki Metropolian Hakijapalvelut -sivulle. - Opiskelijan tietopankkiin on koottu ohjeet keskeisistä opiskeluun liittyvistä asioista, kuten arvioinnista, tenttikäytännöistä, opiskeluoikeudesta, todistuksista sekä turvallisuudesta, digiturvallisuudesta ja kielilinjoista (Metropolia 2025d).
Linkki Metropolian Opiskelijan tietopankkiin -sivulle.
Opinto-ohjaajien tuki on helposti saavutettavissa. Viikoittaiset pop up -tapahtumat esimerkiksi Terveys osaamisalueella mahdollistavat spontaanin yhteydenoton ilman ajanvarausta. Lisäksi henkilökohtaiset tapaamiset räätälöidään opiskelijan tarpeiden ja toiveiden mukaisesti, ja ne voidaan toteuttaa sekä lähitapaamisina että verkon välityksellä. Yhteydenpito onnistuu monikanavaisesti: sähköpostin, Annie-tukibotin ja pikaviestisovellusten avulla. Opinto-ohjaajien roolia ohjauksen kehittämistyössä on vahvistettu, ja he osallistuvat uusien tukimuotojen kehittämiseen opiskelijoille. (Soppi 2025; Sorri 2025.)
HOPS-ohjaaja on tärkeä osa opiskelijoiden tukipalveluja edistettäessä saavutettavaa ja yhdenvertaista opiskelua. HOPS-ohjaaja ohjaa ja tukee opiskelijaa opintojen alusta alkaen aina valmistumiseen saakka: hän auttaa opintojen käynnistämisessä, HOPSin laatimisessa ja opintojen etenemisen seurannassa. Lisäksi hän toimii tukihenkilönä ja neuvonantajana esimerkiksi ura- ja jatko-opintosuunnitelmissa sekä ohjaa tarvittaessa oikeiden palvelujen pariin. HOPS-ohjaajan antaman tuen lisäksi opinto-ohjaajien roolia on vahvistettu, ja he ovat olleet mukana kehittämässä uudenlaisia monikanavaisia ja helposti saavutettavia tukimuotoja opiskelijoille. Käytössä oleva Annie-tukibotti tarjoaa opiskelijoille matalan kynnyksen yhteydenottoväylän ohjaten opiskelijoita oikeisiin tukipoluille. Näin opiskelijoilla on mahdollisuus saada joustavia ja saavutettavissa olevaa tukea juuri silloin, kun hän sitä tarvitsee. (Soppi 2025; Sorri 2025)
Saavutettavuus syntyy yhteistyöstä
Metropoliassa on vahvasti sitouduttu edistämään monimuotoisuutta, yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa kaikessa toiminnassa. Nämä arvot eivät ole pelkästään strategisia tavoitteita, vaan ne näkyvät konkreettisina tekoina opetuksessa, ohjauksessa ja opiskelijapalveluissa. Oppijoiden moninaisuus on todellisuuta, joka rikastuttaa korkeakoulun toimintaa ja haastaa samalla kehittämään jatkuvasti uusia, saavutettavia ja yksilöllisiä ratkaisuja oppimisen tueksi.
Metropolian toimintamallit kuten joustavat opintopolut, yksilölliset opintojärjestelyt ja saavutettavat oppimisympäristöt osoittavat, että moninaisuutta voidaan tukea monin eri tavoin. Keskeistä on eri toimijoiden välinen yhteistyö. Opettajat, opinto-ohjaajat, erityisopettajat, opintopsykologit ja uraohjaajat muodostavat verkoston, joka tukee opiskelijaa kokonaisvaltaisesti. Heiltä edellytetään kulttuurista sensitiivisyyttä, ohjauksellista osaamista ja kykyä soveltaa erilaisia pedagogisia lähestymistapoja, jotta jokainen opiskelija voisi oppia omista lähtökohdistaan käsin. Teknologian hyödyntäminen täydentää tätä työtä. Digitaalisilla ja tekoälypohjaisilla palveluilla, kuten Annie-tukibotilla, mahdollistetaan matalan kynnyksen yhteydenottoja ja yksilöllisen tuen tarjoamista juuri silloin, kun opiskelija sitä tarvitsee. Näin saavutettavuus ja osallisuus eivät jää ainoastaan fyysisen ympäristön kysymyksiksi, vaan laajenevat myös digitaalisille alustoille.
Moninaisuuden huomioiminen on jatkuvaa kehittämistä
Opiskelijalla on oikeus kohtuullisiin mukautuksiin, yksilöllisiin opiskelujärjestelyihin ja laadukkaaseen opetukseen. Korkeakoulussa on selkeät ohjeet järjestelyjen hakemiseen ja toteuttamiseen, ja niistä tiedotetaan jo opintojen alussa. Järjestelyjen toteutumista tukevat asiantuntevat vastuuhenkilöt eri yksiköissä, ja niiden toimivuutta arvioidaan säännöllisesti. Lisäksi henkilöstön osaamista mukautusten ja yksilöllisten järjestelyjen toteuttamisessa kehitetään systemaattisesti (Kosunen 2021, 201.)
Moninaisuuden tukeminen on kuitenkin jatkuva prosessi, ei päämäärä. Yhteiskunnan ja opiskelijayhteisön monimuotoistuminen edellyttää, että korkeakoulu arvioi ja kehittää käytäntöjään jatkuvasti. Metropolian tavoitteena on olla edelläkävijä inklusiivisen korkeakoulutuksen toteuttamisessa – yhteisö, jossa jokainen voi kokea kuuluvansa joukkoon, oppia omista lähtökohdistaan ja kasvaa ammatillisesti. Moninaisuuden ja yhdenvertaisuuden edistämisen on oltava koko yhteisön vastuulla. Se rakentuu jokapäiväisistä kohtaamisista, valinnoista ja asenteista. Kun moninaisuutta pidetään voimavarana ja jokaisen opiskelijan ainutlaatuista polkua arvostetaan, syntyy oppimisympäristö, joka heijastaa Metropolian arvojen ydintä: ihmisläheisyyttä, avoimuutta, rohkeutta ja yhdessä tekemistä.
Lähteet
Erilaisten oppijoiden liitto. 2025. Oppimisvaikeudet. Haettu 13.5.2025.
Kosunen, T. 2021. Kohti saavutettavampaa korkeakoulua. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja, 2021:35. Helsinki: Opetus- ja kulttuuriministeriö.
Loikkanen, O. 2024. Monimuotoisuutta opetukseen. Laurea Journal. Julkaistu 17.9.2024. Helsinki: Laurea-ammattikorkeakoulu.
Metropolia ammattikorkeakoulu 2025a. Jatkuvan oppimisen uraohjauspalvelut. Haettu 17.10.2025.
Metropolia ammattikorkeakoulu 2025b. Opiskelijapalvelut. Haettu 17.10.2025.
Metropolia Ammattikorkeakoulu 2025c. Hakijapalvelut. Haettu 17.10.2025.
Metropolia Ammattikorkeakoulu 2025d. Opiskelijan tietopankki. Haettu 12.9.2025.
Ravonmaa, M. & Kortelainen, M. 2023. Moninainen ja yhdenvertainen Metropolia – Metropolia Ammattikorkeakoulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma kaudelle 2023–2024. Metropolia Ammattikorkeakoulun julkaisuja, TAITO-sarja 107. Helsinki: Metropolia Ammattikorkeakoulu.
Soppi K., Lehtori, opinto-ohjaaja, Metropolia Ammattikorkeakoulu. Keskustelu 25.3.2025.
Sorri, R., Lehtori, opinto-ohjaaja ja ammatillinen erityisopettaja, Metropolia Ammattikorkeakoulu. Keskustelu 18.3.2025.
Työterveyslaitos. 2025. Monimuotoisuus ja inklusiivisuus: mitä ja miksi. Haettu 30.4.2025.
Kirjoittajat
-
Carita Hand
Lehtori, Metropolia AmmattikorkeakouluGerontologisen hoitotyön opettaja ja kehittäjä, jolla on vuosien kokemus alalta. Asiantuntija Metropolian Ikääntymisen osaamiskeskittymässä ja pedagogisen kehittämisen työryhmässä.
Tutustu tekijään -
Jaana Seitovirta
Yliopettaja, TtT, Metropolia AmmattikorkeakouluJaana Seitovirta työskentelee Terveys osaamisalueella opetus, ohjaus, koordinointi ja kehittämistehtävissä.
Tutustu tekijään
