Oppiminen
-
Aino Vuorijärvi
Neljännesvuosisata opinnäytetyön työpajaohjausta
Yhteisölliset työpajat ovat tarjonneet opiskelijoille tukea opinnäytetyöprosessiin Metropolia Ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalalla jo 25 vuoden ajan. Miten työpajat ovat sinä aikana kehittyneet? Entä miten ammattikorkeakoulun opinnäytetyön omaleimaisuus ja kehittyminen ovat matkan varrella heijastuneet työpajojen sisältöihin?
-
Carita Hand, Jaana Seitovirta
Metropolia Ammattikorkeakoulun käytännöt yhdenvertaisen korkeakoulutuksen tukena
Korkeakoulu tukee opiskelijoiden moninaisuutta joustavilla opintopoluilla, yksilöllisillä järjestelyillä ja saavutettavilla palveluilla, joita kehitetään tiiviissä yhteistyössä opettajien, ohjaajien ja asiantuntijoiden kanssa. Tässä artikkelissa avaamme, miten nämä käytännöt rakentavat arkea, jossa jokaisella opiskelijalla on mahdollisuus oppia, edetä ja kuulua yhteisöön omilla ehdoillaan.
-
Ria Gynther
Digital badges explained
In a rapidly digitalising education and job market, traditional qualifications do not always reflect individuals’ actual abilities. Digital badges can provide a practical way to recognise and communicate skills, learning, and professional development.
-
-
Aino Vuorijärvi
Kirjoittaminen ei katoa – tekoälystä se saa lisävoimaa
Kun generatiivinen tekoäly tuottaa tekstiä nopeammin kuin yksikään ihminen, kirjoittamisen ja sen opetuksen merkitys käy kiistämättä kyseenalaiseksi. Mihin kieli- ja kirjoittamistaitoa enää tarvitaan, kun tekoäly kirjoittaa puolestamme? Ja miksi ammatilliseksi asiantuntijaksi kehittyvän ammattikorkeakouluopiskelijan pitäisi yhä harjoitella itsenäistä – ja varsin hidasta – kirjoittamista?
-
Pamela Spokes
The myth of the eureka moment – why innovation isn’t about sudden genius
The stereotypical depiction of a person engaged in creating something new usually plays out with a 'eureka' moment. The proverbial light bulb lighting up above their head. In reality, innovation is more likely to be the result of a hundred failures than a sudden moment of genius.
-
Aino Vuorijärvi
Mitä viitteillä on väliä? Opiskelu- ja asiantuntijatekstien lähdemerkinnät
Harvakseltaan kirjoittava asiantuntija tuskailee usein tekstinsä lähdemerkintäkäytäntöjen kanssa yhtä lailla kuin niitä vasta opetteleva opiskelija. Lukijoista yksi asiantuntija arvostaa läpinäkyviä ja mahdollisimman tarkkoja tietoja lukemansa tekstin taustoista. Toinen taas pitää tiheää lähdeviiteverkostoa lähinnä lukemista häiritsevänä.
-
Aino Vuorijärvi
Tekoälynkestävää oppimista ammattikorkeakouluissa: Potentiaalina oppimistehtävien systeeminen ohjaus
Kun tekoälyn käytöstä on tullut nopeasti osa korkeakoulujen arkipäivää, myös oppimisen ja arvioinnin käytännöt ovat asettuneet uuteen asentoon. Tässä tilanteessa pelkkä teknologian olemassaolo ei kuitenkaan määritä pedagogista arkea, vaan ratkaisevaa on systeeminen ajattelu ja organisaation kyvykkyys ohjata tekoälyn vastuullista käyttöä. Artikkelissa tarkastellaan, miten oppimistehtävät ja niistä erityisesti kirjoitustehtävät voisivat toimia vastuullisen tekoälyn käytön oppimisalustana – käytännön rajapintana opiskelijan ja tekoälyn välillä.
-
Marianne Roivas
Asiantuntijatekstin lukijaksi pitää kasvaa
Ammattikorkeakoulujen opintojaksoilla opiskelijat harjoittelevat tieteellistä kirjoittamista ja lukevat merkittäviä määriä erilaisia tutkimus- ja ammatillisia tekstejä. Vaativat asiantuntijatekstit voivat haastaa sellaistakin opiskelijaa, joka on tottunut lukemaan. Artikkelissani pohdin, miten asiantuntijatekstien lukijaksi ja lukijana voi kasvaa.
-
Pamela Spokes
Building skills for modern work through innovation challenges
Traditional courses don’t always help us practise the skills the real world demands. Innovation challenges offer a practical way to translate new skills directly into modern working life.